De rechtvaardigheidsanalyse geeft weer dat de doelen die in de toets zijn afgenomen ook terug te vinden zijn in de opdrachten die leerling ter voorbereiding op deze opdracht hebben gemaakt. Uit de cijfers van de toets blijkt dat de meerderheid van de leerlingen voldoende kennis heeft opgedaan uit de opdracht om de toets goed te kunnen maken. Het gemiddelde cijfer is wel hoog, we zouden de norm kunnen aanpassen voor de toets, het beoordelingsschema aanpassen of de opdracht kunnen verzwaren. Onze eerste keuze zou zijn om minder punten toe te kennen aan de inhoud van het recept, hier is de p-waarde 0,71, op deze manier krijg je minder punten voor de dezelfde aantal criteria en zal het cijfer naar beneden gaan.

De p-waarde voor de Word functies is 0,6, dat betekent dat de moeilijkheidsgraad voor dit deel van toets prima is. Waar de leerlingen punten hebben laten liggen is wisselend, daardoor denken wij dat de meeste leerlingen de functies in Word wel kunnen toepassen, maar dat de leerlingen niet goed hebben gelezen waaraan de toets moest voldoen. Om leerlingen hier toch beter in te laten scoren is het belangrijk leerlingen bewust te maken van het belang om goed te lezen en opdrachten af te vinken die zijn uitgevoerd.

De standaarddeviatie van deze toets is 2,74 dit verschil is groot. De toets differentieert wel goed tussen de zwakkere en sterkere leerlingen. Wanneer wij deze cijfers vergelijken met ander cijfers van Z&W kunnen wij concluderen dat de leerlingen met een onvoldoende de zwakkere leerlingen van de groep zijn. Ter voorbereiding op het examen kunnen we deze groep leerlingen extra opdrachten of uitleg aanbieden om ze op een hoger niveau te krijgen. Omdat de toets vergelijkbaar is met opdrachten uit het examen die vaak ook sterk differentiëren kiezen wij ervoor de toets op basis van de standaarddeviatie niet aan te passen.