In eerder modules was ik de term Blended Learning al eens tegengekomen. Deze term zie mij niet zoveel. Ik had hierbij het idee dat het voor heel erg met computergestuurd onderwijs te maken had. Door het inlezen in de lesstof van de module en het opstarten door middel van een roadmap, kwam ik tot het inzicht dat in de lessen die ik geef op Talentstad, afdeling Zorg en Welzijn al veel blended learning wordt toegepast. De methode Edu4all die wij voor de lessen gebruiken is duidelijk op gezet vanuit het principe van blended learning. De methode heeft in ieder taak de opdrachten zo samengesteld dat de 21 eeuwse vaardigheden goed aanbod komen. De leerlingen starten aan de hand van een fimpje, worden gevraagd om op internet te zoeken naar relevante informatie, maken gebruik van digitale bronnen en zowel individueel werken als samenwerken wordt gestimuleerd.

Voor het ontwikkelen van de lessenserie heb ik samengewerkt met Marleen Tielbeke. Wij zijn directe collega’s en we hadden gelijk het idee dat het goed was om een lessenserie te maken die wij ook effectief in onze eigen lessen Zorg en Welzijn kunnen inzetten. Om tot een thema te komen hebben we gekeken naar de examens van het afgelopen jaar en de toetsresultaten van dit schooljaar. Hierin zagen wij duidelijk een gebrek aan kennis over voeding. Op basis van dit gegeven en aan de hand van de eindtermen hebben wij een lessenserie samengesteld.

De roadmap bleek een goede leidraad voor het opzetten van de lessenserie. Door deze roadmap konden we overzichtelijk en schematisch onze lessen indelen. Ook is deze roadmap een goed houvast geweest voor onze collega’s Zorg en Welzijn die deels de lessen gegeven hebben. Zij gaven aan dat met behulp van de roadmap de lessen goed voor te bereiden waren en duidelijk was wat er van ze verwacht werd. Dit komt ook terug in de reflectie die wij van onze vakgroepvoorzitter hebben gekregen.

De leerlingen hebben de lessen als leuk en leerzaam ervaren. Wel gaven sommigen aan dat zij de digitale tools te kinderachtig vonden. Ik vind dat ze daar gelijk in hebben. We zouden dit kunnen aanpassen door een andere educatieve digitaal in te zetten die meer kennis van de leerlingen vraagt. De powerpoints hebben ze als een goede aanvulling op de methode ervaren. Er werd volgens de leerlingen op een juiste manier extra aandacht besteed aan de schijf van vijf en de gezonde voeding. Ze geven ook aan dat het prettig is om op zowel individueel als samen aan opdrachten te werken. De leerlingen hebben de lessenserie uiteindelijk met goede resultaten op de toets afgerond. Daarom is het voor onze lessenserie goed dat we nog een goed gaan bekijken welke opdrachten verzwaard kunnen worden of kunnen worden verrijkt zodat de leerlingen altijd gestimuleerd en geprikkeld worden om te blijven leren, wat ons directe doel van lessenserie is. Hierbij kunnen we gebruik maken van het TPACK model en het conversational framework.

Het schrijven van deze lessenserie heeft mij vooral geleerd dat het inzetten van blended learning niet zo ingewikkeld is als dat ik op voorhand dacht. Deze lessenserie is voor ons zeer bruikbaar gebleken en laat ook de kracht van activerende werkvormen zien. Bij het ontwikkelen van nieuwe lessen voor mijn werk zal ik dan ook zeker aandacht gaan besteden aan blended learning. Een meerwaarde voor een les.

Feedback vakcoach Talentstad

Feedback Ynskje (vakcoach Talentstad)

Roadmap: duidelijk en to the point.

Heel goed dat jullie uitgangspunt de eindtermen in de syllabus waren. Leuke lessen bedacht waar de lln ook echt wat aan hebben en met (redelijk) plezier aan werken. In hun eigen tempo en met eigen creativiteit. Door een PPT te presenteren moeten ze ook uitleggen en daar leren ze weer heel veel van. (niet alleen het presenteren).

Is doel 2.2 in het toetsplan niet ook begrijpen?

Het gemiddelde cijfer is een 7,2. Komt dit ook niet omdat de meeste van deze lln al veel over voeding hebben gehad?

Over de analyse, toetsplan en toetsanalyse kan ik heel weinig zeggen, zeker inhoudelijk niet.

Ik heb dat zelf in mijn opleiding niet gehad (kan je je niet voorstellen) en weet er niets van af.

Het zier er gedegen uit voor zover ik dat kan bepalen.

Mooie conclusie!

Ook heel goed dat jullie de p-waardes hebben berekend en het hebben over de standaard deviaties en daar ook weer conclusies uit trekken.

Ook goed dat jullie noemen dat de toets goed differentieert, omdat jullie het kunnen vergelijken met de andere toetsen van leerlingen.